Читать книгу Информационная война и школа: опыт сопротивления. Записки учителя онлайн

Уместно ли сравнивать человека с машиной? Можете ли Вы привести случаи «некомпетентного управления человеческой машиной»?

Кому принадлежат эти рассуждения?

7. Выберите одну из тем и проведите исследование.

«Русские – самый разделённый народ».

«Государствообразующая роль Русского народа».

«Не национальность, а доля».

«Русский. Почему все «существительные», а ты – «прилагательное»?

«Какая разница, кто сильнее, кто умнее, кто красивее, кто богаче? Ведь, в конечном итоге, имеет значение только то, счастливый ли ты человек или нет».

(Ошо, индийский святой)

Мат обеспечение: пожилая опытная черепаха.

Урок состоит из двух частей. Первая направляет внимание ученика, а вернее, поднимает его до вершины человеческой сути – смысла его жизни и заключает в себе размышления на уровне доступном для старшеклассника. Урок на этом заканчивается, оставляя ученикам его «земную версию».

Вторая часть продолжает наше исследование в ключе, понятном для наших предков, но вряд ли приемлемом для западного традиционного мышления (отчасти навязанного нам), ряд представителей которого считает понятие смысла жизни трансцендентным.

Смысл жизни. Только два слова. Но потенциал их таков, что способен породить самые невероятные следствия:

– рождение национальной идеи,

– выздоровление смертельно больного человека,

– создание или крушение империй,

– ссылку в Сибирь,

– рай в шалаше,

– восхождение на костёр…

Да, порой смысл жизни стоит дороже самой жизни. Можем ли мы обходить вниманием этот феномен? Да, если мы утратили связь с реальностью, – этакие пациенты психбольницы.

Именно так поступает наша современная школа.

Вопрос о смысле жизни занимал лучшие умы всех времён и народов. Бесчисленное количество мнений, разнополярных и взаимоисключающих, сплелись в клубок, который катится сквозь тысячелетия. Стал ли смысл яснее? Сейчас он – многогранный ослепительный бриллиант синтеза знаний или таинственная чёрная дыра, втянувшая психическую энергию миллионов?

Исследование этого вопроса должно стать осью, вокруг которой вращается вся система образования. С губ школьника должны сходить слова: «путь», «жизненные цели», «счастье», «гармония», «вечность» и т. п. Поприсутствуйте на школьной перемене, прислушайтесь – так ли это? (Некоторый опыт подобного посещения отражён на 18 уроке).