Читать книгу Формирование творческого мышления в старшем дошкольном возрасте онлайн

Те изменения, которые проводит ребенок в ходе проведения эксперимента, должны достигать того, что ребенок обнаруживает новые свойства объекта. Эффективное становление потребностно-мотивационной сферы и важных качеств ребенка-дошкольника находится в зависимости от формирования особенных форм детской поисковой деятельности. Они проявляются в особых видах детского экспериментирования, то есть социального экспериментирования в разных жизненных ситуациях, когда дошкольники осознанно и подсознательно пробуют на взрослых разные формы общения и поведения для поиска наиболее приемлемого и отвечающего задачам ребенка [38].

Дети очень восприимчивы к процессу социального экспериментирования. Если говорить об отношениях с другими людьми, то дети стремятся к эффективным формам и методам общения с ровесниками и взрослыми. Данные формы меняются, перестраиваются в зависимости от получаемых результатов. Многие дети имеют разные способы действия, которые направлены на самоудовлетворение и самоутверждение. Дети пробуют себя в разных деятельностям, как групповых, так и личностных.

В психологии можно говорить о том, что понятие «творческое мышление» изучается в форме одного из видов мышления. Его особенностями является формирование нового продукта и формирование новообразования в процессе действия мыслительной и познавательной деятельности по организации данного продукта [47].

Достаточно давно проводились исследования данного феномена. За это время появилось большое количество теорий, которые должны отвечать за творческое мышление и давать определения творческого мышления, которое непосредственно связано с формированием креативности. Поэтому можно говорить о том, что исследования разных психологов формируют творческое мышление как врожденную, либо приобретенную способность [40] .

Как говорит Л.С.Выготский, формирование чего-то нового определяется сочетанием личного опыта, впечатлений и действий, в ходе которых разные комбинации формируют новый продукт. Это объясняется тем, что мозг человека является органом, способным не просто сберегать и воспроизводить предыдущий опыт человека, но и может творчески перерабатывать новые положения и формы деятельности.