Читать книгу Формирование творческого мышления в старшем дошкольном возрасте онлайн
В отличие от раннего детства, у дошкольников мышление опирается на представления. Дошкольник может думать только о том, что сейчас не воспринимает, но он знаком с этим предметом или явлением по опыту прошлого.
Изменения в мышлении детей дошкольного возраста связывается с тем. Что происходит более тесное взаимодействие с речью. Данные связи приводят к развитию мыслительных операций.
В дошкольном возрасте происходит изменение характера обобщений. Они переходят от процесса оперирования внешними признаками объекта к раскрытию важных признаков предмета. Наивысший уровень обобщения может способствовать освоению классификации. Она дает возможность относить объекты к группе видо-родовых признаков. Процесс умения классифицировать предметы сопоставляется с изучением обобщающих слов и процессом повышения представлений об окружающей среде и способностью выделять в предмете признаки. Поэтому в ходе процесса познания и развития мыслительной деятельности, происходят следующие операции:
– анализ;
– синтез;
– сравнение;
– обобщение;
– систематизация;
– классификация [34].
Психологические явления, которые были совместимы с формированием умственных способностей у средних дошкольников, которые впоследствии стали называться феноменами Пиаже. Средние дошкольники дети могут рассуждать. Однако у них имеется феномен эгоцентрической речи, описанным Жаном Пиаже [36]. Данный ученый говорит о том, что средний дошкольник умеет рассуждать, но делает он это нелогично, имеет ошибки в суждениях о свойствах предметов, такие как число, размер, объем.
Данный подход определяет неспособность дошкольников понимать обратимость операций, отсутствуем понимания принципов сохранность числа предметов, изменении их формы. Ошибки появляются в невыстроенных логически суждениях, касающихся абстрактных свойствах предметов и определяются тем, что дети не могут понять обратимость действий и понять принципы сбережения числа предметов в перемене их формы и расположения [20].
Становление дошкольного возраста происходит при выполнении следующих принципов: