Читать книгу Педагогические основы подготовки инструкторов гражданской авиации. Учебное пособие онлайн

Таблица 1.1

Социальные роли инструктора и их характеристики

Очень важно, чтобы хорошие летные качества пилота – инструктора подкреплялись педагогическими, психическими и физическими качествами.

– Педагогическими качествами

– умение анализировать ход процесса обучения в летной группе и оценивать успеваемость отдельного обучаемого;

– педаготический такт и умение поддерживать позитивные контакты с обучаемыми, во взаимоотношениях с обучаемыми быть терпеливым, доброжелательным, всегда быть готовым прийти им на помощь.

– умение выбирать наиболее действенные способы педагогических воздействий.

Кроме того, у пилота – инструктора предполагается наличие позитивного мышления, общей культуры и эрудиции, способности правильно оценивать ситуацию общения, обладать чувством юмора и др.

Психические качества

– высокий профессиональный уровень развития психических процессов (ощущений, восприятий, внимания, воображения, памяти, мышления и речи);

– устойчивость профессиональной направленности;

– эмоциональную устойчивость психики при усложнении обстановки в полете;

– уравновешенность, спокойствие и оптимизм;

– доминирующие положительные психические состояния;

Черты характера и особенности темперамента должны быть благоприятные для работы с обучаемыми (выдержка, спокойствие, собранность, общительность и др.).

Физические качества:

—

– высокую работоспособность;

– выносливость к летной нагрузке в полетах,;

– физическую и психофизиологическую устойчивость к экстремальным факторам полета;

– высокую реакцию и тонкую двигательную координацию;

– способность организма к адаптации при изменении внешних условий деятельности и др.

Следует особое внимание обратить на такое качество инструктора как тактичность.

Такт

– вдумчивое, внимательное отношение к обучаемым коллегам, летно-техническому персоналу;

– нетерпимость и поспешность в выводах и решениях;

– обоснованность и гибкость мер воздействия с учетом интересов и особенности личности обучаемых;