Читать книгу Информационная война и школа: опыт сопротивления. Записки учителя онлайн
«Разумный человек приспосабливается к миру, а неразумный пытается приспособить мир для себя, поэтому прогресс зависит от людей неразумных». (Б. Шоу).
6. Проверьте свою эрудицию. Кому принадлежат эти слова?
«Тогда, в 1965 году, выйдя из корабля, я вдруг подумал: „Человек – песчинка, но разум этих „песчинок“ позволил мне оказаться среди звезд“. Это была действительно божественная картина. Звезды были везде: вверху, внизу. А подо мной плыла Земля. И все же мне тогда было трудно отделаться от мысли, что атмосфера над Землей такая же тонкая, как… калька на чертеже. Так что же мы творим, когда уничтожаем её, а вместе с ней и всю Землю!»
Ответ. (Космонавт Алексей Леонов).
7. По мнению современного учёного А. Ю. Мейгала, д.м.н., участника проекта «Марс-500», «Многие проблемы в мире оттого, что люди не только не знают названий созвездий, они вообще разучились смотреть на звезды, наблюдать за тем, как движется Луна над верхушками деревьев… Между тем даже столь, казалось бы, малое соприкосновение с Космосом меняет людей, заставляет задуматься о том, что существует за гранью земного круга».
Сколько Вы знаете созвездий? Посоревнуйтесь с друзьями в знании звездного неба.
УРОК 5
Строение человека
Носитель разума. Опыт как философская категория. «Прожектор» внимания.
«Когда мы ведём речь о человеке
в целом, то вовсе не имеем в виду
его анатомию, форму его черепа
и цвет его кожи, но подразумеваем
под этим его душевно-человеческий мир,
его сознание и его образ жизни».
(К. Г. Юнг)Урок тяжёл для объяснения. Пусть питомцы сначала прочтут его. Пусть рассмотрят под микроскопом. Кропотливо, слово за словом и не единожды. Информация сулит новизну и располагает к высоким размышлениям, чего пока достаточно. Будем считать эффект достигнутым, если на челе ученика отобразятся думы:
– об уникальности человеческой природы;
– о принципиальнейшей разнице между человеком и животным;
– об обязательности личной эволюции и непримиримости к деградации.
Придётся пофилософствовать.
Изучая человека, мы, несомненно, увеличиваем его, то есть свою, защищённость. Особо в этом смысле продуктивны фундаментальные знания о себе, как носителе разума, которые дополнят картину, которую даёт предмет «Анатомия человека».