Читать книгу Играючи! Сказ о том, как научить играть любого ребёнка онлайн
По сути, нет ничего плохого в игрушках “для продаж». И у моего ребёнка этого добра хватает. Во-первых, они красивенькие. Во-вторых, они на время высвобождают вам руки. Уже немало, согласитесь?
Проблема может возникнуть, если у вашего ребёнка ВСЕ игрушки именно такие. Тогда может быть затруднительно их переводить на следующие уровни игры. Игрушку игрушкой делаете именно вы и ваш ребёнок, ваши действия, ваши смысли, ваши роли. А задача создателей – не нагромождать в одной игрушке кучу механизмов, которые будут мешать потом сажать игрушку в кабину, кормить её, носить на ручках, и прочее.
Этапы игры
Очень не люблю привязывать навыки к возрастным нормативам. Это вызывает у родителей волны тревоги, а их и так у них множество. Нам важнее ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ навыков у ребёнка, чем их ПОЯВЛЕНИЕ в определенном возрасте. Помните, важно, чтобы ребёнок проявлял нужные нам умения часто, самостоятельно, в удовольствие. Для этого нужно хорошенько потоптаться на каждом этапе.
Какие же есть этапы игры? Пройдемся по основным. Итак:
1. Сенсорная игра (до 1,5 лет);
2. Манипулятивная, функциональная игра (до 3 лет);
3. Сюжетная игра (3–4 года);
4. Ролевая игра, игра с воображением (4 – и до бесконечности);
Звучит вполне логично и совершенно не сложно, и это так и есть. Вопросы начинают возникать и туманить мозги исключительно в тот момент, когда наш взор поднимается от страниц книги и опускается на реального, живого ребёнка. А что он делает, совершенно непонятно. Бегает, руками трясет, но вот у логопеда играет с игрушками, повторяет и иногда может сам машинки покатать, это сюжетная игра, так?
А вот не так. Давайте разбираться. При определении уровня игровых навыков мы смотрим на:
1. То, что ребёнок делает ОДИН.
2. То, что он делает В СВОБОДНОЕ ВРЕМЯ.
3. То, он делает РЕГУЛЯРНО! То есть мы можем наблюдать приблизительно одну и ту же картину в течение недели во все периоды свободного времени ребёнка.
4. Продолжительность игры ребёнка.
5. Сложность игры ребёнка.
А вот здесь поподробнее. Смотрим, какие движения делает ребёнок, и считаем их количество. Например, пересыпает песочек. Берёт в руку песок, чуть приподнимает и сыпет из руки на пол. И так минут 10. Это один компонент! А если сыпет из руки, а потом в чашку, а из чашки на пол – это уже два компонента. Может делать то так, то эдак. Или пример из игры с игрушками: катает машинку туда-сюда – один компонент. Катит в конкретное место и там оставляет – два компонента! Катит куда-то и там сажает игрушек в машинку – уже три!