Читать книгу Монтессори-мир Рыжика и Сопелки. Сопелыч ухаживает за средой. Рыжик – за собой онлайн

Личное время включает в себя отдельные кружки и занятия. Максимально возможно «разводим» детей, выбирая разные группы садика, направления увлечений и время дополнительных занятий. Если старший ребенок проявляет выдающиеся математические способности, то не надо тащить с ним младшего на шахматы, потому что младший может любить рисовать или танцевать. Мы исходим из особенностей каждого ребенка, и, разумеется, наличия ресурсов и сложности логистики. У многих возникает внутренний страх «обделить» одного из детей. Здесь остро встает вопрос равенства, заложенный во многих сиблингов нашего поколения с детства. Работает по принципу «тебе конфета и тебе, тебе носки и тебе, тебе спортивную секцию и тебе». Мотивируя это убеждением «а вдруг второй обидится». Он не обидится, но у детей остро появится стремление к соперничеству, конкуренции, снижение доверия к родителям и сиблингу. Поэтому мы максимально замещаем вопрос равенства вопросом справедливости. Если у Сопелыча прохудились кроссовки, то покупаем только ему. Даем Рыжику три бутерброда, а Сопелычу один. При вопросе «Почему ей больше?» не поддаемся провокации, спокойно проговариваем: «Если ты голоден, я дам тебе еще» (но одного обычно хватает). Равенство в отличие от справедливости рождает ревность, и ребенок будет чрезмерно есть или играть с нелюбимыми игрушками, лишь бы не досталось другому. Это исключает любой развивающий момент. Мы не уравниваем, а подчеркиваем уникальность каждого ребенка.

Вот об этом я и хотела рассказать, прежде чем мы погрузимся в увлекательный мир упражнений повседневной жизни. Все киты границ и безопасности приводят к уважению. Уважение – это основа мирного и комфортного сосуществования людей. Уважение к детям, подобно любви и вниманию, не должно быть заслуженным, оно дается по праву рождения. Я пришел в этот мир, я личность, посмотрите на меня, узнайте и признайте меня. Вводим в речевой оборот фразы «Могу ли я войти в твою комнату?», «Можно мне взять твою кружку?», «Могу я тебя обнять?» помним,..

• …если мы хотим, чтобы дети уважали наши границы, мы должны уважать их.