Читать книгу Нейроразвитие детей от 3 до 12 лет: игра, речь, моторика, почерк онлайн
Чтобы сделать бутерброд, мне нужно:
• открыть холодильник,
• достать масло и колбасу,
• открыть хлебницу и взять хлеб,
• взять нож и разделочную доску,
• отрезать хлеб,
• намазать маслом,
• отрезать колбасу и положить ее на хлеб с маслом,
• убрать хлеб в хлебницу,
• убрать масло и колбасу в холодильник,
• вымыть нож и разделочную доску. Убрать их на место.
Это пример того, как можно расписать любую деятельность. Как делать дома уроки, тоже расписываем: открыть дневник, посмотреть расписание уроков на завтра, приготовить учебники по этим предметам и т. д.
1.3. Мышление и речь
Я полагаю, нет ни одного человека, который бы сомневался в том, что речь и мышление имеют ключевое значение в развитии ребенка и его успехах во взрослой жизни.
Все психические функции организованы, связаны и развиваются через речь, поэтому ее называют королевой всех психических функций.
Речь – это средство общения, саморегуляции и мышления. Чтобы передать мысль, требуется владеть системой средств общения. Этому ребенка учит взрослый.
От инициативности взрослого, эмоциональной заинтересованности в общении зависит развитие речи ребенка.
Речь выполняет организующую и управляющую функцию. Это хорошо видно, когда мы, например, выполняем двигательные или письменные упражнения и диктуем самим себе, чтобы не сбиться: «Топ-топ, шлеп, хлоп!». На начальных этапах обучения письму ребенок часто вслух сам себе проговаривает: «Вот здесь начинаю, теперь вниз, веду сюда, это вот так…», это помогает организовать собственную деятельность и более четко использовать инструкцию.
Да, малыш изучает мир еще до того, как овладел речью. Он смотрит, слушает, трогает, нюхает, пробует на вкус, но многообразие ощущений закрепляется в виде представлений только после того, как он сможет назвать это все словами.
Речь и мышление в своем развитии связаны и взаимозависимы. Мышление развивается опосредованно через речь, а речь – с опорой на мышление.
Стоит помнить, что мышление всегда строится на чувственном опыте, поэтому сенсорное развитие в детстве создает материал, с помощью которого будет осуществляться интеллектуальное развитие.