Читать книгу Перезагрузи свою реальность онлайн

Эго это ум?

Для полноты понимания вышенаписанного ,предлогаю отдельно остановиться на теме мыслительного аппарата человека, о его уме как основном инструменте восприятия и влияния на этот матричный,трехмерный(плюс время) мир . Что это слово вообще действительно обозначает. Ведь люди используя слова не всегда осознают их истинное (или близкое к истине) значение.

Уже понятно что на грубом (физическом или плотном) уровне механика ума это мозг человека с его составляющими. Мозг пока ещё слабо изучен, но уже ясно что это мощный прирдный биопроцессор, настолько мощный что современная вычислительная техника пока далека до его возможностей. (пока) Если мозг ,это чисто физический инструмент ("комьпьютерное железо") ума биокомпьютера то УМ это "операционная система"(ОС) наработанная за текущую жизнь в виде программ восприятия этого мира ,(стереотипов мышления), которые к определённому возрасту взросления формируют уже вполне законченную, уникальную картину мира любого отдельно взятого человека ,состоящую из устойчивых убеждений, привычек,программ поведения. Как и какая сложится это картина конечно же зависит от многих факторов,(что за душа пришла в мир,гены, как сформировался мозг при рождении, воспитание,среда итд). Вот мы пришли в этот мир, мы как чистый лист, мозг мал и пуст, никакого ума в нём пока нет , реакции чисто рефлекторные. Но мозг начинает расти и развиваться. Подгружаются первостепенные биологические программы. Мы учимся видеть, слышать,ходить. Мы пока как морские свинки, забавны и беззащитны. Но потом начинается.. Начинается с того что маленький человек учится говорить, думать ,то есть начинает обучаться (самопрограммироваться) очень быстро впитывая окружающую его среду. Естественно на этом этапе основное влияние на маленького человечка оказывют родители. Они для него до определённого возраста как непререкаемые авторитеты. Сознание ребёнка чисто и наивно в своём восприятии,получая от родителей первые логические программы и примеры поведения. В возрасте примерно от трех до десяти лет закладываются базовые программы для формирования будущей картины мира уже взрослого индивида. Многие родители даже не осознают всю важность этого возраста. И воспитывают своих детей так же как воспитывали и их. И как правило это ошибочный подход в воспитании выраженный по разным причинам в виде не достатка (или переизбытка) внимания , чрезмерном манипулировании , злоупотреблением метода кнута и пряника. Ребёнка пугают уже в трех-пяти летнем возрасте, -"будешь плохо себя вести ,придёт дядя бабай и заберет тебя". На самом деле эти казалось бы безобидные приемы успокоить заигравшегося ребёнка являются просто чудовищным воздействим на психику маленького человечка так как закладывают в чистый ,ещё не окрепший мозг или "корневой ум" негативные программы страха этого мира. Ребёнок ещё не испорчен привычкой сознательно манипулировать и лгать ,и по своей наивности искренне думает что родители его не любят и могут его бросить на растерзание какому то там бабаю. Решая тактическую задачу успокоить своё чадо, родители закладывают в чистую и наивную психику ребёнка мину замедленного действия в виде будущих страхов и фобий. Арсенал "воспитывающих манипуляций" взрослых над детьми очень велик, даже не хочу приводить примеры так как вы сами можете это вспомнить на примерах из своей жизни. В будущем такого рода запугивания в детском возрасте с большой долей вероятности приведут к негативистичному типу мышления уже позврослевшего человека. В худшем случае это может вылится и в более тяжелые психические растройства. Тяжесть последствий такого воспитания ещё во многом зависит и от типа нервной системы сфоримрованной при рождении и в процессе роста. Отсюда же произростает корень всех конфликтов родителей и детей в подростковом возрасте. Родители сначала запугивают и врут ребёнку ,а потом требуют от него быть честными и правильным. Подросший ребенок пубертатного возраста и старше не осознанно мстит родителям (делает всё на перекор) за то что они так же не осознавая что творят, искаверкали его психику в раннем детстве. Так ребёнок ещё в дошкольном возрасте познаёт грубые, насильственно манипулятивные способы влияния на других и теряет нормальный уровень эмпатии становясь прогматичным и жестоким.. В подтверждение этому факту можно привести множество примеров подростковой травли одних сверстников другими. А такие социальные институты как общеобразовательные учереждения (школы, вузы, колледжи итп) только подливают масла в огонь. Ведь учителя это те же родители, и формы запугивающих манипуляций призывающих к яко бы порядку у них те же, только немного более приспособленные к учебному процессу. Кто в итоге вырастет из такого молодого человека? Пройдя все социальные институты годам к тридцати это скорее всего будет уже сформировавшаяся личность,среднестатистический обыватель,возможно семейный человек. Счастлив ли он будет, будет ли он гармоничной личностью, благополучен и удовлетворен своей жизнью? Не уверен ,возможно наоборот ,это будет скорее всего не реализованный,закомплексованный человек с кучей проблем. Наверное вы догадываетесь почему.