Читать книгу Стражи. После заката онлайн

– Не забудь, что у тебя еще и айфон последний. Действительно, чего жаловаться… Короче, были бы деньги. Лучше бы Валенти сказал, что раздаст деньги нуждающимся. Вот это реально польза. Я вот нуждающийся.

– Ну вы и нудятины! – Ксани в шутку показала им язык. – Развитие и совершенствование – это же круто!

– Про какие нововведения в образовании он будет говорить? – Оливер, будучи одним из бесконечных поклонников бизнесмена, при этом оставался неисправимым скептиком и имел по поводу всех проблем свое мнение. – Он же не входит ни в одно министерство страны.

– Ну хз, его влияние так-то нормальное. Если сделает лучше, я только за. Может, вообще свои учреждения откроет, – заметил Сайдзи, который всегда плыл по течению. Так получалось, что в жизни у него все складывалось спокойно и удачно, поэтому что-то менять у него не было ни малейшего желания.

– Лучше бы пособие давал за обучение.

– А мне дают, – Ксани получала дополнительное содержание от управления школы за отличное обучение. Именно от школы, потому что в государственное ведение не входит такая поддержка. А это приводило к тому, что какая-то школа могла себе позволить поощрять учебу, а какая-то, как школа Оливера и Сайдзи, нет.

– Да, да. Спасибо, что напомнила. Я хз, от кого это зависит. То ли от директора, то ли от мудаков из правительства, – Сайдзи было вдвойне обидно, потому что сам имел отличные показатели по учебе.

– Да фигня, оценки ничего не значат, просто субъективное мнение одного взрослого по отношению к ребенку, – в словах Оливера была как и крупица личного мнения, так и небольшая зависть к другу, потому что сам был лишь хорошистом. Да, он понимал, что оценки зависят от лояльности преподавателя к ученику, но, зная свои умственные способности, обида за свой не увиденный преподавателями потенциал, а он действительно у него был, оставляла осадок.

– Ну, а как по-другому? Еще с Советов как было образование, так и поддерживают.

– Как, как… Сделали бы индивидуальное, адаптивное образование с помощью искусственного интеллекта. И усвоение предметов было бы продуктивнее, и подход был бы непредвзятый.