Читать книгу Путь длиною в жизнь онлайн

Если взглянуть на жизнь с точки зрения школы, в том смысле, что, живя мы учимся всему, что встречаем, то можно увидеть свою жизнь, логично разделённую на разумные этапы: детство – свои навыки и решения, поступки; школа – свои; университет – свои; взрослая жизнь – свои. И можно прийти к выводу, что продолжительность жизни вполне разумно имеет свой срок. Для чего больше?! Мы поняли, что такое детство, мы поняли, что такое юность, молодость, мы поняли, как выглядит взрослая жизнь, мы осознали, что такое старость. Все эти этапы каждый наполнены своим смыслом, каждый по-своему раскрывает в нас новое осознания своего места в природе, во времени, в этом мироздании. Какой этап кроме этих ещё нужен человеку, чтобы продолжить жить?! Зачем, к примеру, растягивать тот или иной период в 2 или в 10 раз, ведь это будет тоже самое, как проходить класс обучения в школе не за год, а за пять лет, когда всё уже и так понятно по окончании года обучения.

Если смотреть на жизнь именно так, как на нашу возможность получить знания от каждого этапа нашей жизни, то сразу отходят мысли о желании жить вечно или навечно остановить свой возраст, т.к. желающий этого всегда стремиться остановить его до наступления старости, но, таким образом, человек никогда не узнает и не поймёт, а что такое старость, и значит не поймёт, какие смыслы она открывает перед человеком, и таким образом его жизнь не будет полной. Это всё равно, что посадить яблоню, но не никогда не видеть на ней плоды, всё равно, что продержать льва всю его жизнь в клетке зоопарка – теряется смысл предназначения.

Все мы видим, что там, где мы живём, у всего есть разумное начало и конец: как цветок сбрасывает свои лепестки, как созревший плод падает, отрываясь от ветки, как исчезает туча после дождя, так и мы люди не останавливаемся в развитии будучи детьми, а взрослеем, а значит и для нас есть разумный конец.

Ключевой вопрос – зачем человеку давать жизнь, чтобы просто позволить ему получить опыт в чём-то и наработать некие навыки? Если рассматривать жизнь с подобной точки зрения, разве это не выглядит так, что всё, что мы успеваем приобрести пока живём: навыки, знания, понятия, замыкается только на нас самих, но при этом мы единственные во всём живом многообразие, кто может менять целый мир вокруг нас. Разве навыки и знания, которые человек успевает получить при жизни и применить в образовании ли, работе, построении карьеры, бизнесе, разве это соотноситься с такой глобальной способностью, которой наделены все мы? Ведь не просто же так эта способность есть в нас, и снова – ведь это же не ошибка природы.