Читать книгу Экология человека. Курс лекций онлайн

– синтетическое или интегральное, позволяющее делить территорию на основании оценки сочетания различных групп показателей (например, по уровню техногенного загрязнения и состоянию здоровья населения).

Моделирование.

Дистанционные методы

Вопросы для самоконтроля

Как связана экология человека с гуманитарными, общественными и естественными науками?

В чем смысл выделения экологии человека в отдельную самостоятельную сферу научного знания?

С чем связано многообразие направлений в исследованиях по экологии человека?

На чем основывается методология экологии человека?

Для чего используются географические методы в исследованиях по экологии человека?

Вопросы для самостоятельной работы

География и экология человека.

Глобальные проблемы экологии человека.

Темы для дискуссий

Возможно ли создать единую методическую систему, позволяющую изучать весь комплекс отношений «человек – среда»?

«Человек – это микрокосмос». Как вы понимаете это утверждение?

Можно ли решить все проблемы человечества, если рассматривать человека только как биосоциальное существо? Может быть в человеке есть еще что-то, чего наука не понимает и не принимает, но это является управляющим в жизнедеятельности человека?

Каковы глубинные причины кризиса самого человека и окружающей его среды?

Вопросы:

1.Взаимоотношения человека и природы.

2.Научные концепции исследователей как предпосылки современной экологии человека.

3.Начальный этап формирования и развития современной экологии человека.

4.Экология человека на современном этапе.

При разработке лекции была использована следующая литература:

Алексеев С. В. Экология. – СПб: СМИО Пресс, 2000. – 240 с.

Прохоров Б. Б. Экология человека. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 320 с.

В качестве научной дисциплины экология человека появилась не на пустом месте. Она впитала в себя идеи многих исследователей. Сегодня ученые говорят о развитии экологического мышления. Но достаточно вспомнить историю и станет ясно, что наш далекий предок уже был стихийным экологом. Человек палеолита, выбирая пещеру для жилья или место для строительства поселка, решал множество задач, которые несомненно можно отнести к экологическим. Ведь жилье должно быть удобным для жизни, защищать от зверей и врагов, иметь рядом воду для питья, дрова для очага и угодья для охоты, рыбной ловли, сбора съедобных растений. Нужно было выбирать жилище, защищенное от наводнений и других стихийных бедствий. Для успешной охоты следовало знать повадки зверей и птиц, предугадывать изменения погоды. Особенно важно предвидеть опасности, угрожающие племени, отличать съедобные растения от ядовитых, понимать какие продукты могут вызвать болезни. По мере развития человечества многие из этих знаний и навыков, ранее закрепленные как табу и религиозные запреты, были зафиксированы в письменной форме в виде законов.