Читать книгу Как научиться стрелять из пистолета онлайн

5. Недостаток квалифицированных тренеров. То, что я сам видел очно и подтвердил в дистанционных обсуждениях на форумах, свидетельствует о довольно низком общем уровне тренерской подготовки. Отсутствуют качественные программы такой подготовки, нет современных пособий. Старые кадры уходят, новые не появляются. Как следствие – общее снижение уровня результатов по пулевой стрельбе на соревнованиях.

8. Бюрократия и запретительство на местах. Мой личный опыт показал, что даже мне, кандидату в мастера спорта СССР, пришлось пройти огромное количество бюрократических препятствий, чтобы решить всего две спортивные задачи: тренироваться и соревноваться. Кругом одни запреты и ограничения. Порой проблемы есть даже на уровне доступности информации – людям просто негде узнать о проводимых соревнованиях, их регламентах, результатах. Для того чтобы решить простые вопросы, мне потребовалось обращаться к региональному министру спорта.

Заметил, что более качественно идёт работа в смежном с пулевой стрельбой виде спорта – практической стрельбе. Там есть доступность, массовость, открытость информации. Единственный минус – финансовый момент, занятия практической стрельбой требуют больших вложений от спортсменов.

Таков общий обзор проблем в стрелковом спорте с моих личных позиций, охватывающих почти полвека. Каждый, кто занимается пулевой стрельбой или только вступает на этот путь, получает своё собственное представление об этом увлекательном виде спорта. Наша дальнейшая задача сориентироваться в основах своей подготовки и добиться неизбежных успехов. Тернистость пути стимулирует движение по нему.

Почему многие спортсмены-любители тратят время, силы, деньги на занятия спортом? Они же не получают за это зарплату.

Психологи Эдвард Деси и Ричард Райан выяснили, что людей направляет к росту и достижениям не столько внешняя мотивация (деньги, карьера, признание), сколько их внутренняя мотивация – когда деятельность приносит удовольствие, когда человек переживает радость от реализации своего мотива, стремится к поиску новых и трудных задач, к расширению своих возможностей и познания. К аналогичным результатам пришла и наша научная школа человекосообразного образования1.