Читать книгу Учебно-деятельное поведение учащегося как современная стратегия действенного образования. Социально-образовательные аспекты выстраивания поддерживающего учебно-деятельного обучения. онлайн

Итак, как видно, образование далеко от своей оптимизации и мало дает человеку инструментов для управления его жизнью. Свобода социально-образовательного выбора, которая так высоко ценится, в получении образования – это лишь малая часть того, что нужно для его приобретения, если начать серьезно выстраивать персонально обусловленное обучение по запросу и на основе управления самостоятельностью.

И система, которую можно считать деятельным рычагом для социально-личностного развития, опирается на следующие движущие силы. Ниже рассматривается ключевые тенденции, которые способствуют позитивным изменениям в мире образования. Эти тенденции в конечном итоге определят размер, масштабы и скорость выстраивания учебно-организационной системы, а также характеристики, необходимые для ее деятельности.

Обозначая трансформационные тенденции, следует выделить действующие силы и социально-образовательные факторы, выявить скрытые процессы, которые оказывают влияние на выстраивание и проведение социально-образовательной деятельности в современных условиях распределенного и разноспособного учения без границ и барьеров.

1. Переход от обучения учащегося к научению учащимся

Образование традиционно состоит из трех основных элементов: обучения, учения и самообразования с упором на первое.

На протяжении долгого времени обучение осуществлялось, как передача информации от учителя к ученику. Учитель стоит перед классом и представляет информацию ученикам. Поскольку такой подход требует, чтобы учитель был экспертом и знатоком по каждой теме, которой он учит, эту форму обучения образно можно назвать «авторитет (эрудит) на сцене или театр одного актера».

Хотя преподнесение знаний в стиле однолинейного потока информации веками использовалось для построения сегодняшнего грамотного и компетентного общества, но в конечном счете оказалось крайне неэффективной системой, во многих отношениях она выглядит, примерно, как использования римских цифр в современной жизни.

Система образования, зависящая от учителя, также зависит от времени, места и ситуации. Учителя в такой системе образовательных отношений выступают как регулирующий клапан, включая или отключая определенные ими потоки информации, соотнося их с поверхностными представлениями об учащихся.